A missão do IBG quando vincula o comprometimento da sociedade com o desenvolvimento sustentável, a qualidade ambiental e a qualidade de vida da população, com a região hidrográfica drenante para a Baia de Guanabara como unidade de planejamento e gestão ambiental, o faz em base  estrita na Agenda 21 no sentido da Educação, orientando a sua ação para o  conhecimento/consciência das populações das bacias hidrográficas contribuintes.

O contexto histórico da Educação Ambiental evidencia a grande preocupação de parcela da sociedade e suas instituições quanto à preservação ambiental frente ao crescimento desordenado e ao crescente processo de agressão ao ambiente com conseqüente degradação da qualidade de vida.

A contradição entre desenvolvimento e degradação ambiental pode ser processualmente equacionada se as ações  pedagógicas a favor da vida forem encaminhadas no sentido de que crianças, jovens e adultos, em seu campo de trabalho, tenham a convicção de que o critério principal para as decisões desenvolvimentistas deva ser a qualidade de vida, num processo de construção de  desenvolvimento auto-sustentável.

Assim, modernamente, a Educação Ambiental, na perspectiva do desenvolvimento auto-sustentável, é vista como instrumento de conscientização do cidadão crítico frente às questões ambientais, inserindo-se num conceito único de Educação, um novo paradigma que busca responder com eqüidade  às novas propostas de diálogo do homem com seu entorno , de modo que o entorno deixe de ser um simples recurso educativo para se tornar o eixo ao redor do qual a aprendizagem toma sentido e  conferindo a atividade educativa um caráter social que transcende a própria escola e penetre no real como expressão e interpretação da própria vida.

A Educação, concebida como pedagogia sócio-ambiental,  pedagogia do meio ambiente, em sentido amplo, será sempre Ambiental em sua concepção, cabendo-lhe a responsabilidade de inclusão desta dimensão em todas  as suas ações e na formação de seus educadores.

Dentro  desta visão, observa-se, no atual cenário brasileiro, propostas de organismos e instituições  para o desenvolvimento de projetos e programas em Educação Ambiental, dirigidos para as seguintes linhas de ação:

• O envolvimento de crianças e jovens, na escola;

• A capacitação de recursos humanos para a prática da Educação Ambiental na escola

• A mobilização das comunidades e treinamento de seus agentes; através de procedimentos e instrumentos pedagógicos específicos, no âmbito da educação formal e não formal.

Seguindo estes princípios,  o IBG sempre insere a Informação e a Educação em todos os seus projetos e atividades realizados tanto no próprio Centro de Educação Ambiental ou fora dele.